對高校教室照明節(jié)電四個誤區(qū)的分析

文章出處：http://m.luckydriving.com 作者：興邦科技 人氣： 發(fā)表時間：2008年05月01日

對高校教室照明節(jié)電四個誤區(qū)的分析

由于高校教室管理一般采用開放式管理模式，學(xué)生基本上無固定的班級教室，無固定的座位；同時樓宇管理人員僅是負責打掃衛(wèi)生或保衛(wèi)安全的工作職責。因此，白天長明燈，晚上無人也開燈，人少燈全開的浪費現(xiàn)象在高校司空見慣。雖然每間教室的照明負荷有大有小，但由于其數(shù)量多，使用時間長，加之教室照明在整個學(xué)校用電量的比重一般在30%左右，因而造成的年用電量浪費就很驚人。

近期，教室照明節(jié)能工作，已經(jīng)作為許多所高校近年的工作重點。作為教室節(jié)能產(chǎn)品最早的制造商，有接近萬余臺（套）產(chǎn)品在全國的余所學(xué)校、企業(yè)運行。在教室節(jié)能方面我們有得許多的心得和體會，也積累了不少經(jīng)驗。在此我們把它總結(jié)出來，希望給正在或?qū)⒁鹘淌艺彰鞴?jié)能的高校朋友們有所啟迪和借鑒。

誤區(qū)一：教室照明無特殊要求

教室照明有著嚴格的照度要求。為此，國家專門頒布了《中小學(xué)校教室采光和照度衛(wèi)生標準》《建筑照明設(shè)計標準》。專門為教室采光、照明制定標準，目的就是要保護學(xué)生的視力健康，核心就是要保證充足的光照度，減少暈光等不利保護視力因素的影響。教室照明節(jié)能應(yīng)該是利用現(xiàn)代電子技術(shù)的手段檢測室內(nèi)光照度，在保證符合國標照度標準的基礎(chǔ)上，關(guān)閉或減少人工光源的使用，使之充分利用自然光照明，而達到節(jié)能的目的。

光敏電阻由于其光譜特性與人眼較適應(yīng)，價格便宜，被廣泛的采用在了光控中。但對于有嚴格照度標準要求的教室來說是不合適的，因為其阻值與光照度的非線性、批量產(chǎn)品的離散性，和其溫度特性的不確定性，決定了光敏電阻在教室光檢測中是不準確的。光敏電阻只適合在走廊、衛(wèi)生間等光照度要求不嚴格的場所。那種以犧牲學(xué)生視力為代價的節(jié)能是不可取的。

誤區(qū)二：教室節(jié)能效果不大

個別人認為教室就那么幾盞日光燈，節(jié)不節(jié)能無所謂，不會造成多大浪費。這主要是電不像流水一樣看得見，是一種無形的、無法肉眼感知的東西，浪費了也覺察不出來。我們曾經(jīng)做過測算：按照明建筑的設(shè)計規(guī)定，教室照明的功率為10W/M2左右，一間中等教室約則照明負荷約為1000W，如果正常使用時間為15小時，那么，一天每間教室的用電量為1度電，學(xué)生年在校為270天，每年用電量約為4050度。以某校按照2折合教室數(shù)量為160間，則照明用電是在64.8萬度左右。如果節(jié)電率平均在30%，則一年可節(jié)電19.4萬度，節(jié)約電費13萬元左右。節(jié)能工作是項長期的收益，早做早受益。