關(guān)于數(shù)字化校園應用系統(tǒng)架構(gòu)的研究

文章出處：http://m.luckydriving.com 作者：盛昀 方明 人氣： 發(fā)表時間：2009年03月31日

數(shù)字化校園已經(jīng)成為目前高等院校發(fā)展信息化建設的一個重要目標。作為數(shù)字化校園的基礎，各個學校紛紛對校園的硬件和網(wǎng)絡進行建設，一些學校已引入或者自行開發(fā)了很多業(yè)務管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了部分管理的自動化，使得校園網(wǎng)得到充分的利用。但是這種發(fā)展也帶來了一些新的問題，如由于應用系統(tǒng)在不同時間由不同人群研發(fā)完成，缺乏全局的系統(tǒng)規(guī)劃，容易造成各應用系統(tǒng)彼此分割、各自分散，出現(xiàn)眾多分散的、異構(gòu)的、相互封閉的信息資源系統(tǒng)。每個應用系統(tǒng)有自己的數(shù)據(jù)庫，自編的一套應用軟件，系統(tǒng)內(nèi)部缺乏合理的通道，系統(tǒng)之間信息無法共享、無法交換，導致資源浪費，并對數(shù)字化校園的信息通、教學通、資源通和管理通等需求造成嚴重的障礙。針對這一現(xiàn)象，本文通過比較當前數(shù)字化校園應用系統(tǒng)的技術(shù)路線，提出了一個數(shù)字化校園應用系統(tǒng)整體的邏輯架構(gòu)以及技術(shù)實現(xiàn)的手段。

一、數(shù)字化校園總體架構(gòu)

數(shù)字化校園的建設目標可借用下面的一幅場景來描述。如某個學生選擇一門課程之后，當他再次登錄或返回自己的個性化頁面時，他應該可以看到：①這門課程的授課老師、課程安排和教學計劃等；② 這門課程在圖書館內(nèi)的參考書籍的鏈接；③ 這門課程的學分是多少，自己已經(jīng)完成了多少學分，本學期還需要幾個學分；④ 這門課程需要繳納的費用是多少，同時在此頁面提供付費確認鏈接。

在上述4 個步驟中，用戶對一個應用系統(tǒng)的動作，觸動其他3個不同的應用系統(tǒng)進行工作，最終將結(jié)果通過個性化頁面反饋給用戶，從而實現(xiàn)一站式服務。從以上描述可以知道一個數(shù)字化校園的應用系統(tǒng)必須是一個總的校園信息系統(tǒng)的集成，它從全局的高度分析校園內(nèi)部的關(guān)系，并通過建立統(tǒng)一的信息標準，提供平臺與接口規(guī)范，將各種信息系統(tǒng)以松散耦合的方式集成起來，以統(tǒng)一的形象為用戶提供個性化的服務。為了解決當前校園信息化建設過程中缺乏發(fā)展規(guī)劃、資源不能共享、應用難以集成及用戶使用繁雜等問題，本文提出以下數(shù)字化校園總體架構(gòu)模型（圖1）。

從圖1可以看出整個系統(tǒng)與操作系統(tǒng)無關(guān)，遵循J2EE 規(guī)范。統(tǒng)一身份認證與授權(quán)平臺為各業(yè)務應用系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)加密、數(shù)字簽名、身份認證和授權(quán)管理等安全服務，應用集成平臺通過異構(gòu)數(shù)據(jù)接口平臺協(xié)同多個其他業(yè)務系統(tǒng)進行計算。網(wǎng)上校園通過業(yè)務工作流等中間件實現(xiàn)數(shù)字化校園的應用互動。整個系統(tǒng)按照這種一體化的思想設計，即一體化的安全平臺、一體化的接口技術(shù)及一體化的業(yè)務平臺。一體化的安全平臺指各業(yè)務系統(tǒng)都可以建立在統(tǒng)一身份認證與授權(quán)服務平臺之上，這樣解決了一個用戶進入校園網(wǎng)的不同應用系統(tǒng)可能需要不同的密碼，甚至不同的身份標識的問題；一體化的接口技術(shù)指各個應用系統(tǒng)通過統(tǒng)一的Web Service 技術(shù)實現(xiàn)與統(tǒng)一身份認證/授權(quán)平臺、異構(gòu)數(shù)據(jù)庫接口平臺、校園內(nèi)部各業(yè)務系統(tǒng)的接口，解決了各應用系統(tǒng)之間無法直接訪問相互間的數(shù)據(jù)和功能，可能需要人為的處理，如數(shù)據(jù)交換的問題。一體化的業(yè)務平臺指公網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)在確保安全的前提下合二為一、實現(xiàn)了信息無縫共享，公網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)使用同一個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。這樣一個數(shù)字化校園網(wǎng)體系可以實現(xiàn)一體化的安全、一體化的業(yè)務和一體化的訪問控制。

圖1 數(shù)字化校園總體架構(gòu)