基于一卡通的數(shù)字化校園資源整合研究與實現(xiàn)

文章出處：http://m.luckydriving.com 作者：段智敏 王如龍 孫美青 余維 人氣： 發(fā)表時間：2008年06月06日

1 引言

我國高校信息化建設從網(wǎng)絡硬件平臺的搭建到核心業(yè)務管理系統(tǒng)的廣泛應用，經(jīng)過十余年的發(fā)展，已逐漸步人數(shù)字化校園建設階段。許多學校形成了較好的基礎硬件環(huán)境，各類教學與管理業(yè)務系統(tǒng)逐步得到應用，為數(shù)字化校園的建設積累了資源和經(jīng)驗。從整體上看，數(shù)字校園建設取得了一些成績，但存在一些關(guān)鍵問題需要我們認真研究和解決。比較突出的問題有：缺乏數(shù)字化校園的總體規(guī)劃和部署、信息資源分散、共享程度低、缺乏公共基礎數(shù)據(jù)平臺、重復建設、信息標準不統(tǒng)一等。

新一代數(shù)字校園需要建立整體數(shù)字校園解決方案，在建設目標上要把學校建設成面向校園內(nèi)外的超越時間和空間的虛擬校園；在建設途徑要貫徹整體規(guī)劃分步實施的原則；在實現(xiàn)手段上要采用web Services、LOAP等方法。應用平臺建設、資源整合和數(shù)據(jù)服務的一體化整合是其核心和重點。

2 資源整合概述

資源整合“是依據(jù)一定的需要，對各個相對獨立的數(shù)字資源系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)對象、功能結(jié)構(gòu)及其互動關(guān)系進行融合、類聚和重組，重新結(jié)合為一個新的有機整體，形成一個效能更好、效率更高的新的數(shù)字資源體系”。資源整合包含兩個層面，即源整合和數(shù)據(jù)整合。源整合是針對數(shù)據(jù)庫入口，按各種分類原則進行標引，提供給用戶統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫檢索入口，即平臺整合。數(shù)據(jù)整合是深入到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，通過統(tǒng)一的檢索機制實現(xiàn)異構(gòu)庫的檢索，有本地和網(wǎng)絡兩種整合模式。

校園信息資源的整合針對分散的異構(gòu)信息資源體系，兼顧現(xiàn)有信息資源配置與管理狀況，實現(xiàn)無縫集成，在新的信息交換與共享平臺上開發(fā)新應用，實現(xiàn)信息資源的最大增值。信息資源整合對異構(gòu)分散的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)(如文件、聲音、圖像等)、異構(gòu)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)(如數(shù)據(jù)庫等)進行管理和應用，集成不同應用系統(tǒng)(如教務系統(tǒng)、財務系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、教育平臺等)，為用戶提供更高的資源管理、挖掘、展現(xiàn)手段的過程和方法，其目標就是消滅信息孤島，提供內(nèi)容管理、數(shù)據(jù)整合、門戶整合、應用整合等功能。

內(nèi)容管理平臺是一個將不同類型信息統(tǒng)一存儲、管理、綜合檢索、發(fā)布的系統(tǒng)平臺。數(shù)據(jù)整合是數(shù)字校園信息系統(tǒng)的核心部分之一，其目的是形成完整、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)視圖，其數(shù)據(jù)模型在邏輯上是統(tǒng)一的，而在物理上是可以分布存儲的。門戶整合通過集中認證技術(shù)實現(xiàn)應用系統(tǒng)的用戶集中管理和統(tǒng)一認證，徹底改變各自為政、管理松散的用戶管理模式，規(guī)范用戶操作行為，實現(xiàn)用戶管理、權(quán)限管理、身份認證和單點登錄等功能。應用整合以流程驅(qū)動技術(shù)為核心，通過流程與服務的有機配合達到在不同系統(tǒng)直接的分工合作，有效地解決不同系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的一致性、技術(shù)路線以及軟硬件平臺的異構(gòu)問題。