建設(shè)節(jié)約型校園的方案設(shè)計(jì)與分析

文章出處：http://m.luckydriving.com 作者：未知 人氣： 發(fā)表時(shí)間：2011年07月16日

第一、 節(jié)約型校園建設(shè)重大投標(biāo)項(xiàng)目研究工作情況介紹
　　石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生科技基金科研項(xiàng)目由石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院科技處、學(xué)生科技指導(dǎo)辦公室及石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)指導(dǎo)與監(jiān)督。2007年是重大招投標(biāo)項(xiàng)目年，根據(jù)實(shí)際情況選擇《建設(shè)節(jié)約型校園的方案設(shè)計(jì)與分析——以石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例》作為投標(biāo)項(xiàng)目總課題，共包括：《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)電措施（方案）設(shè)計(jì)》、《關(guān)于石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院課本回收再利用的方案設(shè)計(jì)》、《節(jié)約型校園的社會(huì)制度與運(yùn)行分析》、《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)水成本預(yù)算方案》、《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院構(gòu)建節(jié)約型校園的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》、《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)約型管理運(yùn)作模式探索》、《省內(nèi)外高校建設(shè)節(jié)約型校園的具體案例比較分析》七個(gè)子課題。
　　自2007年4月成功立項(xiàng)時(shí)起，至2008年3月結(jié)題時(shí)止，各課題組成員利用整整一年的時(shí)間對(duì)各自的子課題進(jìn)行了調(diào)查及研究分析，主要工作內(nèi)容如下：
　　2007年4月份 各個(gè)子課題成功立項(xiàng)，并在兩日之后的七大重大招標(biāo)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人會(huì)議上選舉方滔為課題組總負(fù)責(zé)人。5月份課題的研究隨即進(jìn)入準(zhǔn)備階段，課題組成員利用課余時(shí)間在圖書館及互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行相關(guān)資料的收集，制定較為詳細(xì)的研究計(jì)劃，為進(jìn)行進(jìn)一步的研究奠定了基礎(chǔ)。
　　2007年6、7、8月份《省內(nèi)外高校建設(shè)節(jié)約型校園的具體案例比較與分析》課題組成員利用暑期時(shí)間對(duì)省內(nèi)較有代表性的河北大學(xué)、河北理工大學(xué)、石家莊科技信息學(xué)院及省外山西醫(yī)科大學(xué)、山西運(yùn)城學(xué)院等高校進(jìn)行了調(diào)研；《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)電措施（方案）設(shè)計(jì)》課題組、《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)水成本預(yù)算方案》課題組、《關(guān)于石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院課本回收再利用的方案設(shè)計(jì)》課題組、《節(jié)約型高校的社會(huì)制度與運(yùn)行》課題組、《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院構(gòu)建節(jié)約型校園的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》課題組以及《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)約型管理運(yùn)作模式探索》課題組的負(fù)責(zé)人與主研成員對(duì)于石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院后勤集團(tuán)進(jìn)行了走訪調(diào)研，在與后勤集團(tuán)總經(jīng)理張春亭的座談會(huì)上，張春亭老師耐心而詳細(xì)的與課題組談?wù)摿擞嘘P(guān)石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)約型高校的建設(shè)現(xiàn)狀以及未來(lái)發(fā)展的基本思路。而課題組成員對(duì)于如何建設(shè)節(jié)約型高校提出了自己的觀點(diǎn)和看法，張春亭老師耐心的進(jìn)行了記錄并回答了相關(guān)問(wèn)題。本次集體調(diào)研活動(dòng)非常成功，為各子課題組提供了大量有價(jià)值的資料。之后，各子課題組根據(jù)自己的項(xiàng)目需要，分別進(jìn)行了各種調(diào)研活動(dòng)，例如問(wèn)卷調(diào)查等。
　　2007年9月份進(jìn)行課題組負(fù)責(zé)人的研討會(huì)，各課題組對(duì)所收集及調(diào)查的資料進(jìn)行整理并開始研究階段性調(diào)研報(bào)告的編寫，為中期檢查做了充分的準(zhǔn)備。
　　2007年10月份校科協(xié)舉行項(xiàng)目的中期檢查，其中由于個(gè)人特殊原因，《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)約型管理運(yùn)作模式探索》課題組申請(qǐng)撤項(xiàng)外，其余課題組均順利通過(guò)中期檢查，并在認(rèn)真聽取了評(píng)委老師及指導(dǎo)老師的建議后，進(jìn)一步完善調(diào)研的內(nèi)容。
　　2007年11月份在所調(diào)查的資料的基礎(chǔ)上，《省內(nèi)外高校建設(shè)節(jié)約型校園的具體案例比較與分析》課題組以高校節(jié)約型校園建設(shè)的原因、節(jié)水節(jié)電及通過(guò)比較得出的啟示為重點(diǎn)進(jìn)行了題為《高校建設(shè)節(jié)約型校園的具體案例比較分析》的論文的撰寫；《節(jié)約型高校的社會(huì)制度與運(yùn)行》課題組以重視高校節(jié)約制度的健全與完善以推動(dòng)高校的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校資源的有效利用最大化為主題寫了《制度保障支持下的節(jié)約型高校建設(shè)--以石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例》的論文。
　　2007年12月份進(jìn)行論文的發(fā)表工作，《省內(nèi)外高校建設(shè)節(jié)約型校園的具體案例比較與分析》課題組成員將論文發(fā)表于《大眾科技》2008第4期；《節(jié)約型高校的社會(huì)制度與運(yùn)行》課題組將論文發(fā)表于《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》2008年第3期。
　　2008年3到4月份月進(jìn)行課題的結(jié)題工作，各課題組成員不僅完成本課題的研究報(bào)告部分，同時(shí)各個(gè)投標(biāo)項(xiàng)目課題組一起完成《建設(shè)節(jié)約型校園的方案設(shè)計(jì)與分析——以石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例》的研究報(bào)告的撰寫。
第二、 課題研究體系
2.1研究思路
　　各課題組成員利用在校時(shí)間對(duì)本校學(xué)校后勤集團(tuán)進(jìn)行調(diào)查獲得節(jié)約型校園建設(shè)的相關(guān)資料。需要進(jìn)行校外調(diào)查的課題組則利用周末時(shí)間對(duì)附近高校進(jìn)行小規(guī)模的研究調(diào)查，利用五一、十一黃金周對(duì)居住地的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查并對(duì)其比較分析，利用時(shí)間較長(zhǎng)的暑假對(duì)省內(nèi)外有代表性的高校進(jìn)行走訪,包括已經(jīng)進(jìn)行節(jié)約型校園建設(shè)的學(xué)校及還未進(jìn)行節(jié)約型校園建設(shè)的學(xué)?；蛘谶M(jìn)行節(jié)約型校園建設(shè)的學(xué)校。在取得相關(guān)資料之后，各課題組分別從各自的節(jié)約型校園建設(shè)角度進(jìn)行深入分析，最后，各課題研究相互結(jié)合得出一套石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)約型校園建設(shè)的方案。
2.2 資料收集整理
　　資料的收集整理主要分為四個(gè)階段：第一階段是自2007年4月成功立項(xiàng)，明確研究?jī)?nèi)容及方向開始到2007年6月，主要是充分利用網(wǎng)絡(luò)及圖書館資源收集相關(guān)資料；第二階段是自2007年6月到2007年11月的實(shí)地考察階段，這一階段是項(xiàng)目進(jìn)展的關(guān)鍵階段，各課題組成員首先對(duì)本校相關(guān)部門進(jìn)行了走訪，獲得了相關(guān)資料之后，各課題組還根據(jù)課題研究的需要實(shí)地走訪了具有代表性的省內(nèi)外高校，如石家莊科技信息學(xué)院、河北大學(xué)、河北理工大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、河北師范大學(xué)（東校區(qū)）、山西省運(yùn)城學(xué)院、山西省醫(yī)科大學(xué)等高校，包括采取的節(jié)水節(jié)電、節(jié)約設(shè)備投資、節(jié)約所取得的相關(guān)成果及有關(guān)的具體數(shù)據(jù)比較等節(jié)約方面的資料；第三階段為研究報(bào)告的編寫及論文撰寫階段，各子課題組對(duì)收集的資料進(jìn)行總結(jié)并對(duì)比分析,編寫調(diào)研報(bào)告，并根據(jù)研究的重點(diǎn)問(wèn)題撰寫相關(guān)論文。第四個(gè)階段為投標(biāo)項(xiàng)目總課題組研究報(bào)告的撰寫階段，在子課題組研究的基礎(chǔ)上，較為系統(tǒng)的全面的撰寫《建設(shè)節(jié)約型校園的方案設(shè)計(jì)與分析——以石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例》的研究報(bào)告。
2.3研究方法
本課題研究主要采用了以下研究方法：
　　調(diào)查研究法中的調(diào)查表法：《省內(nèi)外高校建設(shè)節(jié)約型校園的具體案例比較與分析》課題組成員以編制的調(diào)查表作為收集資料的工具發(fā)給所調(diào)查的高校的相關(guān)部門。調(diào)查表較為全面的涵蓋了課題組所需調(diào)查的內(nèi)容，為調(diào)查資料的取得提供了便利。
　　調(diào)查問(wèn)卷法：《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)電措施（方案）設(shè)計(jì)》課題組、《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)水成本預(yù)算方案》課題組、《關(guān)于石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院課本回收再利用的方案設(shè)計(jì)》課題組、《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院構(gòu)建節(jié)約型校園的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》課題組根據(jù)其課題的需要制定了有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷。
　　比較法：比較法是根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)某類事物現(xiàn)象在不同情況下的不同表現(xiàn)，進(jìn)行比較研究，找出事物的普遍規(guī)律及其特殊本質(zhì)，力求得出符合客觀實(shí)際結(jié)論的方法。在調(diào)研分析中，比較分析法是課題組采用的一個(gè)主要分析方法?！妒?nèi)外高校建設(shè)節(jié)約型校園的具體案例比較與分析》課題研究的關(guān)鍵在于比較，即將通過(guò)走訪其他高校所得的節(jié)約型校園建設(shè)情況與本校的節(jié)約型校園建設(shè)情況進(jìn)行對(duì)比得出適合石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)約型校園建設(shè)的方案，同時(shí)又將節(jié)約型校園建設(shè)的學(xué)校與未進(jìn)行節(jié)約型校園建設(shè)的學(xué)校進(jìn)行比較得出高校建設(shè)節(jié)約型校園的重要意義；《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)電措施（方案）設(shè)計(jì)》課題組主要包括試行智能節(jié)電控制器前后節(jié)電效果的對(duì)比分析和各種節(jié)電措施及其效果的對(duì)比分析；而《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)水成本預(yù)算方案》課題組主要針對(duì)省內(nèi)外高校的節(jié)水措施進(jìn)行對(duì)比分析。
　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)電措施（方案）設(shè)計(jì)》、《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)水成本預(yù)算方案》課題組在對(duì)石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院用電、用水情況普查表的分析過(guò)程中，必須要有一定量的可靠的數(shù)據(jù)記錄作為重要的研究資料立論基礎(chǔ)。
2.4課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)
　　石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院將《建設(shè)節(jié)約型校園的方案設(shè)計(jì)與分析——以石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例》節(jié)約型校園建設(shè)作為投標(biāo)項(xiàng)目，共分《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)電措施（方案）設(shè)計(jì)》、《關(guān)于石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院課本回收再利用的方案設(shè)計(jì)》、《節(jié)約型校園的社會(huì)制度與運(yùn)行分析》、《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)水成本預(yù)算方案》、《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院構(gòu)建節(jié)約型校園的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》、《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)約型管理運(yùn)作模式探索》、《省內(nèi)外高校建設(shè)節(jié)約型校園的具體案例比較分析》七個(gè)子課題進(jìn)行研究，旨在通過(guò)不同角度的科學(xué)研究摸索出一套適合石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)約型校園建設(shè)的方案。
　　目前，對(duì)節(jié)約型校園建設(shè)的研究課題還只局限于縱向的研究,即只是對(duì)已經(jīng)節(jié)約型校園建設(shè)的學(xué)?；蛘谶M(jìn)行節(jié)約型校園建設(shè)的學(xué)校對(duì)其節(jié)約成效的縱向比較研究，如通過(guò)采取相關(guān)措施及高級(jí)設(shè)備來(lái)進(jìn)行本校的水電節(jié)約,通過(guò)相關(guān)宣傳增強(qiáng)師生的節(jié)約意識(shí)等來(lái)比較節(jié)約前后的相關(guān)節(jié)約成效。而本投標(biāo)項(xiàng)目課題組則從多角度對(duì)節(jié)約型校園建設(shè)進(jìn)行分析：既包括校內(nèi)的節(jié)水節(jié)電、節(jié)約型校園經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、節(jié)約型校園書本回收利用、節(jié)約型校園的社會(huì)制度與運(yùn)行也包括省內(nèi)外高校建設(shè)節(jié)約型校園的具體案例比較與分析。通過(guò)橫向的對(duì)比，放寬了比較的視野與范圍，能夠通過(guò)全面的比較得出比較準(zhǔn)確的結(jié)論，并提出對(duì)高校節(jié)約型校園建設(shè)具有普遍意義上并較有成效的節(jié)約方案。同時(shí)由于石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院也正在進(jìn)行節(jié)約型校園建設(shè)，通過(guò)校外調(diào)查與校內(nèi)研究相結(jié)合，能夠?yàn)槭仪f經(jīng)濟(jì)學(xué)院校進(jìn)行節(jié)約型校園建設(shè)的相關(guān)措施和制度的制定提供廣闊的參考空間，為早日實(shí)現(xiàn)節(jié)約型校園建設(shè)奠定良好的理論基礎(chǔ)。
2.5 本次調(diào)研分析的不足
　　自2007年4月份成功立項(xiàng)以來(lái)，子課題組成員分別根據(jù)課題的需要進(jìn)行了校內(nèi)外的調(diào)研，獲得了一定的資料。但是由于調(diào)查的都是高校，基本上同一時(shí)期放假同一時(shí)期上課，找這樣一個(gè)本校放假要調(diào)查的學(xué)校不放假的時(shí)間很困難，所以僅利用課余時(shí)間及一些課題組成員由于實(shí)習(xí)提前放假的機(jī)會(huì)僅對(duì)河北大學(xué)、山西省醫(yī)科大學(xué)等附近幾所學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，只是對(duì)有限的資料進(jìn)行了比較分析，所調(diào)取的結(jié)果還缺乏一定的梯度性，不容易通過(guò)比較得出客觀可靠的結(jié)論，加之作為學(xué)生本身能力有限，未能得到有效翔實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的精確的數(shù)據(jù)分析。
　　而且由于時(shí)間以及其他客觀原因,原定的《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院節(jié)電措施（方案）設(shè)計(jì)》課題組智能節(jié)電控制器并未做出實(shí)物,而只是從理論上分析該控制器編程設(shè)計(jì)以及實(shí)及應(yīng)用可能帶來(lái)的價(jià)值等。
《建設(shè)節(jié)約型校園的方案設(shè)計(jì)與分析——以石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例》